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中文教學 -- 教學生尊重不同文化

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美國很大,不同州乃至不同社區都會有不同氛圍。所以有些人說他們在美國從來沒遇過種族歧視,我是相信的。但我在美國教書的這幾年,可能我也比較敏感吧,的確是可以觀察到當地人對亞洲人有一些刻板印象。 我記得第一年來開中文項目的時候,偶爾會聽到有學生從走廊上經過時大喊 "輕輕蔥蔥" 模仿中文。或是我的幾個亞洲社調皮學生在替一個乒乓球比賽畫宣傳海報時,畫了一個戴斗笠的亞洲火柴人,眼睛是兩條細細的線,很白目地造成了社團內其他亞裔學生心理上的不舒服。也曾有過家長當著我的面,跟我說不想讓小孩跟我去台灣短期交流,因為在台灣我們都吃蟲。😐 當然我遇到的這些刻板印象,是沒有嚴重到種族歧視或傷及生命危險的程度,不過可能會造成一些人內心不舒服。 過去一年來,由於新冠肺炎的爆發,針對亞裔仇恨犯罪的新聞在電視上層出不窮。每每試著要跟學生討論這類話題,都覺得很有挑戰性。除了我的英語能力受限外,這種深入話題通常也會激起一些沒預想到的反應或情緒,讓我有點手足無措。 嘗試了幾年後,我目前會使用以下步驟來帶學生思考。在這裡分享給其他需要的老師,希望能引導我們的學生多點同理心,尊重不同的文化。 第一步:短片啟發 既然老師我不夠會說,那就讓學生看看短片,聽聽其他亞裔美國人怎麼說吧!這兩部影片我都放過,裡面的亞裔美國人跟學生年紀相差不遠,所以他們的成長經歷也對學生來說比較有說服力。我覺得這兩部影片的效果都蠻好的! (TED Talk by Canwen Xu: I am not your Asian Stereotype)  第二步:反思討論 看完影片後,如果直接問學生的話,通常他們可能還沒什麼想法,或是有的時候可能話題會講歪。所以我會給學生幾分鐘的時間自己進行反思,透過回答以下問題,引導他們去思考。 1. How do you feel when you heard them sharing those experiences? (看了剛剛的影片後,你對他們的分享有什麼樣的感覺?)   2. Why is it bad if we only judge other people based on stereotypes? (為什麼用刻板印象去評斷一個人不好呢?)   3. When first arriving at Mt. Vernon, Lin Laoshi heard multiple

找自己 -- 覺醒,找自己的顏色

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不知道有沒有人跟我一樣,從小到大常常被說是個沒什麼反應的人? 『 Too Dry 』 小時候學鋼琴,總是被老師嫌我彈琴的時候少了一份感情。大學的時候上英文寫作課,記得我寫的作文被老師用『 Too dry』(太乾)這個字眼形容過。 我一直覺得很無奈,好像自己有什麼問題,有什麼先天的缺陷。 我天生的反應度就比較小,就算內心很驚訝,可能表現出來就只是眉毛微微上揚。但越長大越發現,其實這沒反應,缺少感情,可能也是因為我習慣了隱藏和壓抑自己。 奇怪的是,雖然我反應小,但其實我是個敏感的人。所以當外在刺激造成內在情緒波動太大時,我會因為不知道怎麼近距離去面對和處理這些情緒,就變成壓抑、斷線、抽離自我、放空、遠遠浮浮的活著。 這種自我保護的機制,加上為了適應這個社會,害怕不被認可,讓我開始不問自己內心的想法和情緒,渾渾噩噩的生活著。我像個變色龍,在不同環境和人群裡變色。但這些保護色卻讓我迷失了自我,找不到自己真正的顏色。 渾渾噩噩 第一次察覺到自己這麼渾渾噩噩不真實的活著,是有次跟一個新朋友聊天。我提到我喜歡去公園健行,這個朋友說她也喜歡,不過冬天冷的要死的時候她不喜歡去。我當下就說喔對啊,冬天太冷了,我也不喜歡去戶外。但這樣下意識的附和完,我內心突然意識到,不對呀,其實冬天只要外面沒有在下雪或是結冰,其實我還是喜歡出去走走的。為什麼我的直覺反應已經變成了不去表露我的真實想法呢?什麼時候我的下意識已經變成了附和別人的觀點、討好別人? 明明是個喜歡看八卦實境秀的人,卻在文青朋友面前不敢讓他們知道我在看什麼電視。明明喜歡粉紅色,卻硬要裝酷說自己喜歡紫色。明明天生就長得一副臭臉,卻怕被嫌被誤會所以得硬逼自己假笑。明明看到一些電影情節想哭,卻要在別人面前強壓住喉頭的哽咽不讓淚掉下來。明明是個敏感且多愁善感的人,卻要在被傷了心時表現的不在乎,因為怕別人覺得我難搞。 社會化的過程裡,因為內心的恐懼害怕,和太想得到愛,於是我壓抑內心和心靈上的需求,活得很不坦然,很不爽快。 為了讓大家都喜歡自己,我已經變成慣性討好別人,覺得這樣就會得到愛。但這樣的愛很淺薄,而且他們喜歡的也不是真實的我。更可怕的是,我甚至漸漸開始也不知道自己喜歡什麼,想要什麼了,我開始與自己失去連結。 我陷入了一股深深的低潮。一種提不起勁,莫名會想掉淚的低潮。一種一個人時,也不會想哼歌的低潮,一種很久沒有哈哈大笑到停不下來的低潮