美國玉米田裡教中文 / Teaching Mandarin Chinese in American Corn Fields

此系列想來分享我在海外觀察到的、有關亞裔的一些歷史背景和自我認同、以及美國社會對亞裔文化不會明說的刻板印象。不過文章觀點來自我的片面觀察與經驗，不能一概而論所有人的想法。寫這篇文章的目的只是單純希望能記錄一些群體的經歷，並非造成種族對立。 上篇 提到了我到美國中西部任教後，觀察到校內亞裔背景學生的一些心境與成長經驗。除了上篇提到的，亞裔背景的學生可能在美國的課程裡較學習不到有關亞洲的內容，這篇要繼續來講講我在教學現場遇過的一些會讓亞裔不太舒服的歧視性刻板印象。 在這分享我覺得相當有代表性的三個小故事吧。不過在分享前，我想先聲明，很多歧視的發生來自於不了解。很多美國中西部的人對亞洲文化接觸較少，印象只有來自於道聽塗說或是電視螢幕上。但經過學習他們的觀點也會改變，故事裡的人物也會成長。沒有誰比較高尚，讓我們用寬待一點的心情來聽聽故事。 「Slanted Eyes」 小時候跟家人去美國玩，我記得在飯店看電視的時候，媽媽說到：「真的很討厭美國人的卡通裡都把中國人角色畫成眼睛只有兩條線。」 小時候聽聽不以為意，一直到來到美國任教後，才徹底認知到，原來這真的是一個針對亞洲人的刻板印象，「眼睛小到像兩條細線」。曾經有亞裔學生跟我說，小學的時候會有男生跑到他前面，故意把眼睛拉成兩條細細的線。雖然對這個學生來說是好幾年前的事了，但他講到委屈處，還是很難過的哭了。 第一次正面交鋒這敏感的議題，發生在我督導的亞洲社。某次我的亞洲社為了要募款給一個中國孤兒的領養機構，決定舉辦一個乒乓球錦標賽。這個活動的立意相當良好，但才剛開始準備的頭幾天，就有一個幹部看起來很嚴肅的來找我談話。 原來當天社課的時候他們請社員幫忙畫一些宣傳海報，結果有一群比較調皮搗蛋的男生畫出了一張相當冒犯亞裔族群的海報。我拿起這海報仔細一端詳，倒抽了一口氣。首先，看得出很不用心，畫得很醜、字也寫得很潦草。這就算了，沒想到還畫了一個戴斗笠的火柴人，眼睛是細細的兩條線，手上拿著一個乒乓球拍，旁邊對話框裡寫著「ping pong won tong」。 其實如果我剛來美國，對這裡文化不是很了解的話，我可能會單純覺得這個海報就是不用心、畫得很醜。但是看到社內的亞裔學生都覺得被這張海報冒犯到，我想這一定不只是畫得很醜，而是有戳到痛處。這些亞裔背景的孩子，在成長的過程中，一定經歷過了不少類似的案例。 原來我們都覺得外國人五官很深邃，反過

「老師，你會來畢業典禮嗎？」上星期二下課時，一位我教過的應屆畢業生來跟我道別，臨走前她問到。「當然呀！我們到時候要一起拍合照喔！」在我回答的同時，突然意識到，啊，又到了那離別的季節了。 當老師最感傷之處，莫過於每年都要和一批學生道別。雖然某些學生我可能巴不得快點送走他們😂，但大部分都真的會讓我很捨不得。有些學生我從他們八年級就教過他們，這樣一路看到十二年級，除了長高之外，很多也都變得成熟了。所以感傷之餘，更多的是感動，替他們開心，同時也替他們未來即將開始的新里程感到興奮。 在美國的高中，應屆畢業生真的是過得最爽的一群。除了我之前寫過的，有關美國高中生「 畢業派對 」和「 畢業舞會 」的傳統，他們還可以比其他年級的學生提早一天結束課程，還有一些畢業生專屬的活動，像是 senior prank, senior work day, senior Oscar night 等，以後有時間再來寫介紹文章。 除了很多豐富的活動讓他們結束高中四年的學業，美國文化對高中畢業這件事，也是相當的重視。我不記得我在台灣的高中畢業典禮有任何的家長來參加，可能就是最後來接小孩回家。但我的學生們，通常都是全家老小都來，甚至連住在別的州的阿公阿嬤，都會開七八個小時的車，來參加孫子的畢業典禮，真是讓我大開眼界。 畢業典禮當天  Graduation Commencement  我任教學校的畢業典禮，天氣許可時，都是舉辦在室外的美式足球場。連續幾年我都分配在門口收票，我蠻喜歡這個工作的，因為可以看到學生和他們的家長。 畢業典禮的橋段，通常是由校長致詞，畢業生代表致詞，合唱團和樂隊的演奏等。不過跟台灣最不同的是： 畢業生一一唱名，上台領畢業證書 。畢業生一個一個被叫到名字後，可能會聽到親友團的歡呼聲，然後要走到台上從校長手中領過畢業證書，再拍個照片。每個畢業生也會根據他們在校時選的不同課程，得到不同的畢業文憑，在畢業當天身上也會掛著不同的東西。 我覺得這個唱名的橋段，真的很體現美國文化對個人主義的重視，每個學生的都值得走上台享受大家的掌聲。但同時，大間的學校畢業生很多的話，雖然老師會輪流當唱名的人，還是會念到騷聲外加舌頭打結，而台下的觀眾也會等到天荒地老。😬 今年畢業典禮唱名這橋段，花了至少三四十分鐘，從豔陽高照唱名到最後太陽下山，冷得我直打顫。中間彌留恍神之際，突然聽到兩個學生都姓MacDonal

Every new semester, while I welcomed a new group of students into my life, I've always had this question in my mind. If I grew up here in America, which type of students would I have become?  This question seems simple, but the answer is actually way more complicated. Just like sometimes meanings can get lost in translation, there is also no simple way to translate the types of students from one culture to another. The more I thought about this question, the more I realized how different cultures can hold values that are remotely close to each other. "I am so athletic!"  In American culture, "student athlete" is such a proud term. They are the ones that get recognized at the pep rally. They are the ones that bring honor to the school when they win state level games or competitions. The dance teams are upset because they are not treated as "athletes." There is a whole department called "athletic department." Lots of students' dreams are to

本文刊登於 換日線： 走進令我大開眼界的畢業現場──直擊美國高中「畢業舞會、派對」特殊文化！ 最近適逢畢業季，而美國的高中生在畢業之前，會先期待著 「畢業舞會（Prom）」 的來臨。 （某年參加任教學校畢業舞會的現場盛況） 美國的高中通常在五月底或六月初開始放暑假，而這個畢業舞會通常是在四月的某個週六晚上舉行。美國的高中有四年，能參加這個舞會的只有高三（junior）和高四（senior）的學生，每個人可以買兩張票。其他高一（freshman）和高二（sophomore）的學生得必須被學長姐邀請到，才能參加。 而這畢業舞會通常會選在還蠻高級的場地舉辦。我任教的這幾年，學校曾經在飯店宴會廳，教堂，市立戲劇院等不同地點舉行。蠻盛大的，所以學生也都會花盡心思準備， 各個打扮得花枝招展。 美國校風很開放，這些高中生，男女朋友都不知道交到第幾個去了，也沒有老師或家長會存有一種學生是不是在「偷交男女朋友」的心態。所以這畢業舞會，通常會有一群朋友一起去參加，但也更多時候是成雙成對的去參加，就發展出了 「Promposal」 這個有趣的活動。這個字「Promposal」，是由「Prom（畢業舞會）」和「Proposal（提議/求婚）」兩個字合起來的。也就是其中一方，會用新奇的方式，去問另一方要不要一起參加畢業舞會。（ 這個 YouTube 影片裡  有些可愛的例子可以點去看看。） 而學生對這畢業舞會所花費的心思呢，從我的中文課都看得出來。接近四月，上課中，偷滑手機的女生會變多，一去「關心」會發現，有十之八九都在偷偷網購，瀏覽她們要買什麼禮服和鞋子，或是互傳照片給彼此分享她們的行頭。（看到我來「關心」，還會很開心的跟我分享😅。） （我某屆可愛的學生們，各個都精心盛裝打扮） 相比之下，大部分的男生好像比較沒到那麼瘋的程度。反而聽到很多男學生在抱怨，這是一個對他們來說非常燒錢的活動💸。因為他們有的得幫女生買票，票一張也要美金六十塊，不便宜，當天還要先請女生去吃大餐。更高級的，有的可能還會一群男生一起出錢包一台禮車，載他們當晚趴趴走。 等到終於來到了畢業舞會當天，我就會開始在臉書上看到一些身為高中生家長的臉友，分享他們孩子盛裝完畢的照片。通常這些高中生他們都會ㄧ大群好朋友，成雙成對的，選在一個人的家或是公園裡拍團體照。爸媽們都會狂拍，所以我也會被狂洗板，可以感受到他們「吾家有女/子初長

（此文也刊登於 換日線 網站： 美國新國定假日「六月節」Juneteenth ，如何影響我的課堂？ ） 隨著六月的到來，在美國的賣場可以開始看到有關 「Juneteenth」 字樣的衣服或物品。但什麼是「Juneteenth」呢? 我最一開始看到時，還以為是不是跟青少年有關的活動。後來去了解，才發現原來這是與美國解放奴隸的歷史有關。 Photo Credit: Indy Juneteenth Celebration  （圖為印第安納波利斯市今年「Juneteenth」活動的傳單） 有興趣深入了解「Juneteenth」的人可以點選  此連結看這一篇BBC中文的文章 ，裡面介紹得十分詳細。 大意是，在林肯總統任內，美國南方許多州因為不認同當時北方合眾國政府（The Union）解放奴隸的目標，成立了南方聯盟軍（The Confederacy）想要反叛而發動了南北內戰（American Civil War）。而等到戰爭終於結束，由北方的政府軍取得勝利後，在1865年的6月19日，政府終於派人到達最南邊的德州，宣布那裡的所有黑奴都成為自由之身（emancipation）。 而這「6月（June）」和「19日（nineteenth ）」合在一起就成了這「六月節（Juneteenth）」。但雖然內戰是在1865年就結束，這個六月節卻是過了一百五十多年，到了去年2021年才由政府通過反案正式成為了一個國定節日。 從這一百五十多年的延遲可以看出來，並不是內戰一結束，一宣布所有奴隸被解放，種族問題就消失了。非裔美國人雖然不再被奴役，但他們所期望的「人生而平等」卻是條漫長的道路。他們經歷了種族隔離（racial segregation）等各種不平等的對待。甚至是到現今美國的社會，許多種族的衝突，可能只是從檯面上轉到檯面下，像是近期的佛洛伊德事件。 在2020年，一位名為喬治.佛洛伊德（George Floyd）的美國黑人被一位白人警察因不當執法，當街用膝蓋壓頸窒息致死。這個悲劇震驚全美，也開啟了「BLM -- Black Lives Matter（黑人的命也是命）」的民權運動。而這些近年來的黑人民權運動，可能也間接促使了這個「六月節（Juneteenth）」的正式誕生。近年來，全美各地開始盛大慶祝這個「六月節」，藉此支持非裔美國人的平權運動。 （去年六月在匹茲堡巧遇他們的「六月節」戶

（此文也刊登於 換日線 ：曾被威脅「要帶槍來掃射學校」！──在美國高中任教的我，對校園安全的實地觀察 ） 近日美國德州的羅布小學（Robb Elementary School）發生了一起校園槍擊案，兇手是一位當地高中生，闖進了小學的校園後，開槍導致19名小學生以及2名老師身亡。 看到這個新聞真的是讓我覺得很心痛。最近這一兩個禮拜，美國大部分的學校都在準備要放暑假了。原本應該是開心的期末，準備迎接假期的來臨，竟然變成天人永隔。 看到新聞報導上那些家屬和他們悲慟的情緒，和那些無辜身亡的小孩和教師，我的眼淚止不住的滑落。尤其也身為一位老師，我實在無法想像我的學生受到傷害。在美國高中任教的我也覺得很害怕，如果真的有什麼事發生，我會有辦法保護我的學生嗎？我能那麼偉大的去犧牲自己嗎？ 擔心校園槍擊案的發生，應該是在美國任教的老師獨有的恐懼。每每發生另一起悲劇，槍枝氾濫以及過於容易取得的議題就會再度浮上檯面。但怎麼過了這麼多年，還是沒什麼結論或進展呢？法案不改變，於此同時，學校能做的也只是確保維安人力，以及透過各種的演習，加強防護。 美國校園的維安人員 印象中以前求學時的台灣校園裡，通常都是由教官維持秩序和校園安全，或可能也有些替代役的幫忙。美國的校園裡沒有教官，學校通常是雇用警察來維持校園安全。上班的時候，每天都能看到警察在走廊上巡邏。他們身上穿著防彈背心，配著幾把真槍，和善的跟我打招呼，真是有種違和感。 美國校園安全的防護流程 除了警察外，校園安全也是所有老師和行政人員的責任。學校會定期每月或是每學期安排各種防護演習，像是火災演習和龍捲風演習。跟台灣不太一樣的是，我任教的學校沒有特別的地震演習。美國中西部並沒有位在斷層帶，學生根本連地震什麼感覺都沒有體驗過。 除了沒有地震演習外，這裡對我來說很特別的是有「封鎖演習（Lockdown Drill）」。我記得一開始得帶著學生做封鎖演練的時候，我常常感到很困惑。有無辜學生被鎖在教室外無處躲怎麼辦？平常上課的時候門到底是開著好還是鎖起來好？而且我發現不只是我這個外國人感到疑惑，很多美國當地教了很多年的老師也會跟我一樣摸不清頭緒。 這一兩年學校為了讓老師們能更了解如何因應緊急事故，頒布了一套系統內涵五種指令。不論是演習或是真的有什麼事故發生時，學校會廣播這五種指令讓師生採取行動。由於實際情況可能有很多不同情境變數，以下只是我個人對這五種

（此文也刊登於 換日線： 美國學生教我的事（下）為班級寵物取名，卻鬧出天大笑話？最實用的俚語，得和學生討教！ ） 這篇文章要繼續來聊聊那那些我從學生身上學到英文。 不知不覺距離上集的產出已經是好幾年前了啊！ 有興趣看上集的請點此 。上集提到有關發音的問題 ，這集要來講講學生教我的許多年輕口語化（奇怪？）英文。 班級寵物「龍洞」 來到美國的第二年，我有個班上曾發生一件蠻好笑的故事。 某次上課時，學生突發奇想，吵著說我們應該要養個班級寵物。我那時候的教室連個窗戶都沒有，我想連植物應該都養不活，哪有辦法養個活生生的動物？於是我就隨便拿個書架上展示的一隻可以伸縮的紙龍，跟大家說這就是我們的班級寵物。🐉 學生依舊興致高昂，吵著說要給它取個名字。我想想也蠻有意思的，於是我開始解釋 「dragon」的中文叫「龍」，那我們要給這隻「龍」取個什麼名字好呢？ 突然有個學生默默講出「龍洞」這個名字。我覺得挺驚艷的，美國學生怎麼講得出這麼有中國文化含義的名字？我開始解釋：「哇這名字不錯，台灣真的有個地方叫龍洞，在海邊，你可以去那裡潛水。」 不過就算我再怎麼遲鈍，也能發現這事有蹊蹺。因為在我哇啦哇啦邊講的同時，眼角裡隱約發現我的小老師已經笑到從椅子上跌到地上。但不管我再怎麼追問這「龍洞」到底有什麼其他意思，都沒有學生敢跟我解釋。等學生離開教室後，我馬上上網去查 Urban Dictionary。這搜尋結果一看，真是換我笑到只差也沒跌到地上去！真是覺得我的學生他們怎麼敢，也覺得簡直太荒謬了，我這老師跟學生真的是在雞同鴨講！ 原來這龍洞的「洞（dong）」在英文裡有男生的命根子的意思，那龍洞的「龍（long）」聽起來就像「長」，所以這兩個字的發音合起來，在英文裡就有大概像中文裡「大鵰」的意思吧。😅 真是讓我覺得太荒謬了，原來我們花了大半堂課的時間在討論大雕，這到底是什麼情況？！😂 在那之後，每次取名字時，有學生想叫什麼「龍洞」、「龍王」的通通都要注意，都是差不多的意圖。（之前有學生取名叫「郭帶」，我還想說跟武俠小說裡的「郭靖」有點像的感覺，殊不知後來漸漸聽到學生指著他大叫「Go die！」我才恍然大悟...😓) 「Lin Laoshi's Slang Education（林老師的俚語教育）」 「Slang」指的是一些說法很口語、比較不正式的俚語。青少年很愛用俚語，也很常發明新的俚

美國很大，不同州乃至不同社區都會有不同氛圍。所以有些人說他們在美國從來沒遇過種族歧視，我是相信的。但我在美國教書的這幾年，可能我也比較敏感吧，的確是可以觀察到當地人對亞洲人有一些刻板印象。 我記得第一年來開中文項目的時候，偶爾會聽到有學生從走廊上經過時大喊 "輕輕蔥蔥" 模仿中文。或是我的幾個亞洲社調皮學生在替一個乒乓球比賽畫宣傳海報時，畫了一個戴斗笠的亞洲火柴人，眼睛是兩條細細的線，很白目地造成了社團內其他亞裔學生心理上的不舒服。也曾有過家長當著我的面，跟我說不想讓小孩跟我去台灣短期交流，因為在台灣我們都吃蟲。😐 當然我遇到的這些刻板印象，是沒有嚴重到種族歧視或傷及生命危險的程度，不過可能會造成一些人內心不舒服。 過去一年來，由於新冠肺炎的爆發，針對亞裔仇恨犯罪的新聞在電視上層出不窮。每每試著要跟學生討論這類話題，都覺得很有挑戰性。除了我的英語能力受限外，這種深入話題通常也會激起一些沒預想到的反應或情緒，讓我有點手足無措。 嘗試了幾年後，我目前會使用以下步驟來帶學生思考。在這裡分享給其他需要的老師，希望能引導我們的學生多點同理心，尊重不同的文化。 第一步：短片啟發 既然老師我不夠會說，那就讓學生看看短片，聽聽其他亞裔美國人怎麼說吧！這兩部影片我都放過，裡面的亞裔美國人跟學生年紀相差不遠，所以他們的成長經歷也對學生來說比較有說服力。我覺得這兩部影片的效果都蠻好的！ (TED Talk by Canwen Xu: I am not your Asian Stereotype)  第二步：反思討論 看完影片後，如果直接問學生的話，通常他們可能還沒什麼想法，或是有的時候可能話題會講歪。所以我會給學生幾分鐘的時間自己進行反思，透過回答以下問題，引導他們去思考。 1. How do you feel when you heard them sharing those experiences? （看了剛剛的影片後，你對他們的分享有什麼樣的感覺？)   2. Why is it bad if we only judge other people based on stereotypes? （為什麼用刻板印象去評斷一個人不好呢？）   3. When first arriving at Mt. Vernon, Lin Laoshi heard multiple

開學邁入第二個月了! 終於所有學生都回到了教室裡上課。去年在疫情中的一年，我任教的學校經歷了: ⟹ 線上教學 ⟹ 線上 + 實體分批 ⟹ 線上 + 實體分批 + 外加每週一天全體線上 ⟹ 又回到線上 + 實體分批 ⟹ 線上 + 實體但不分批 真是各種排列組合都試過一次，可謂是充滿變化的一年。 也為了三個年段要備線上課程，許多加班熬夜的日子，錄了超過150支教學影片。每天課與課之間的五分鐘趕著教室內消毒，趕快上Google Meet點名網路上的學生，還不能忘了也要給教室裡的學生找事做不然他們就開始玩手機... (為了網課製作了超過150支影片) 就在今年覺得終於熬出頭，好像美國疫情趨緩一切開始要回覆正常，學校甚至連口罩都說不用戴。結果目前不到一個月，教室裡的學生又開始一個一個消失被隔離了! 我看像去年一樣，同時要上網課和實體課的命運是逃不掉的。樂觀來看，去年上網課也發生了很多有趣的蠢事，還是來記錄一下吧。 網課學生鏡頭的開與不開 剛開始上網課時學生都很興奮，每次在鏡頭前都熱情的想分享家裡的嬰兒或寵物。不過時間一久，學生後來都不開鏡頭了。有時候做活動逼他們全都得打開鏡頭，這一開不得了，看到有還躺在床上蓋著棉被的，有在吃飯的，有在健身房的，還有爸爸媽媽叔叔都在旁邊一起看著上課的 (老師覺得壓力好大😓)。 有次我的一個學生正在報告，突然全班聽到一陣「啪～～唰～～」超大聲的沖馬桶聲音， 全班精神為之一振！原來是有一位在聽報告的同學沒關靜音... 竟然把我們帶到廁所裡去上課了! 我還為這件事噹了這個神經大條的同學很多次呢。😂 網課老師的沒法度 上網課網路的穩定和速度真的很重要。有次上到一半我的網路突然當掉，急急忙忙重開機連回去，沒想到過了五分鐘，我的學生都還乖乖地在鏡頭前等我，真是感動! 還有次在家上網課時突然有人敲門，我正在講課所以就沒有理會，沒想到下一秒就有人直接開門進來了! 原來是公寓的維修人員，這麼會挑時間來修堵塞的水管，真是尷尬。 另外還有次是我手殘，有一次再用Google Meet時，我把在教室裡和在線上的另一群學生同時分配到線上的分組討論室（breakout rooms）做活動，就在我要結束分組讓大家一起回到主畫面時，教室裡實體課的學生就聽到我的一聲尖叫，我不小心按成了結束整個會議啦! 真是無奈! 線上那另一半的學生大概想說下課了，八成都沒有登入回來了。😓

聖誕節又到了，以往班上這時都瀰漫著歡樂的氣氛，因為要放假了! 上課也可以玩些秘密聖誕老人、手做聖誕樹吊飾等有趣的活動。不過今年因為疫情的關係許多教學活動得改為線上，因此我試了一個讓學生做聖誕電子賀卡的活動，很欣慰的是效果意外的還不錯，所以在此分享😀。老師們常常過節都得絞盡腦汁變出新把戲，希望這可以提供往後需要的老師們一點靈感、作為參考。 這個活動我使用了一個網站叫 Book Creator ( https://bookcreator.com/ ) 。這個網站可以讓學生在上面創作自己的電子書，可以打字、手寫字、上傳圖片或影片、也可以錄音。功能十分齊全，所以學生可以做出很有創意的書，老師也可以依據要訓練學生的聽說讀打寫哪種技能，設計出不同的活動。 小前提是Book Creator  免費的版本只能開 一個圖書館 ，裡面只能放 四十本書 。我一開始沒發現，直到學生反應他們加不進去了，只好自掏腰包。 全班完成後，老師可以輸出學生的書，網站會產出一個網址，學生的書就真的很像擺在圖書館的圖書架上，讓讀者可以一本本點開來看，我覺得這設計蠻可愛的!  我用這個網站做的活動是，讓學生做聖誕節電子賀卡給台灣的交流班級。我的學生是大多數第一次學外語的 高中生 。這個活動很適合上網課時，讓學生在家花一兩天自己做。以下是學生得包括在電子卡裡的內容:  - 封面頁 : 練習寫聖誕節快樂五個字 - 第一頁 : 中文自我介紹，練習打字，也要口說錄音 - 第二頁 : 英文回應台灣交流班級 (我的班和台灣班級有交流，之前已經做了幾次影片活動來往，這次輪到我學生回應)  - 第三頁 : 上傳有聖誕氣氛的自拍，再用中文唱一小段叮叮噹 分享 我做給中文一學生看的解說簡報 ，全職網課的學生照著這簡報自己在家做，沒有出現大問題。也分享一個學生做出的成果，這個學生實在唱歌唱得太好聽啦，不得不分享一下!  這次活動，我覺得我可以另外加強的是做出 rubrics 評分細則給學生，但我實在時間不夠所以沒有做出來，還好很幸運的沒遇到學生來跟我吵分數的情況 😅。我也用過這個網站做類似的中秋節活動，學生反應都還不錯，希望這個分享可以帶給老師們一些靈感! 😄 ***其他中文教學相關的文章*** 中文教學 -- 從「六月節 （Juneteenth）」談中文老師得了解的美國種族議題 中文教學 -- 聖誕節電子賀卡 中文教學

這一系列分享，希望能幫助有興趣、有志於到國外體驗工作、教中文的人一點方向。小前提 : 我申請這些工作的經驗是在 2015-2016年左右，所以現在可能一些申請的細則、甄選方式等都已經不太一樣。如果你是認真要考慮某個工作的話，還是要自己去研究一下最新的規定喔 ! 這裡分享的只是在當時我個人所經歷的過程。 海外華語教師工作申請 經驗談 -- 傅爾布萊特 Fulbright 教師赴美進修暨協助華語教學獎助計畫 海外華語教師工作申請 經驗談 -- 教育部選送華語教師   (上) 海外華語教師工作申請 經驗談 -- 教育部選送華語教師 (下) ----------------------------------------------------------------------------------------------- 本篇是這系列經驗文的最後一篇，也是分享我應徵上現在任教學校的過程。這間學校位於美國中西部，大城市近郊的一個公立高中。對 教育部選送華語教師計畫有興趣的老師們，可以到官方網站上 ( https://ogme.edu.tw/Sc ) 搜尋更多詳細資料。 文件繳交 教育部各個徵聘通告所 需要準備的文件其實都 大同小異。當時此計畫的申請資格如下: -有教育部對外華語教學能力證書 或 相關科系畢業 -持有教師證 -具有實際教學經驗 -持有駕照 (當時看到這點覺得挺有趣，實際來到這裡教書後，深刻理解玉米田裡沒有大眾運輸，不會開車的確很難存活)  資格符合後，需要送交審查的文件如下:  -中英文履歷 -英文版教學理念 -教學示範光碟 -英文版推薦信兩封 面試事前準備 第一關的文件具備齊全送審後，第二關的面試我覺得是更可以突顯出自己特色的一環，以下分享我當時如何積極的主動出擊。💪 一. 研究學校 我覺得在申請前先研究一下該校網站很有幫助，也可以觀察那間學校的風氣，稍微想像一下你會不會喜歡在那裡教書的生活。我先上網找到這間學校的網站後，仔細研究了一下，像是有什麼其他課程 (尤其是外語課)、一些他們的最新消息新聞等。教育部那時候的徵聘公告上寫說學區長和校長會親自來台灣面試，所以我也查好他們名字，以免見面時亂叫名字。記得那時候面試時，一見面我就稱呼他們 Dr. XX 和 Mr. XX，不過校長其實剛換人，所以網站上是上任校長的名字，但他們並不以為意而且很驚訝地稱讚我

這一系列分享，希望能幫助有興趣、有志於到國外體驗工作、教中文的人一點方向。小前提 : 我申請這些工作的經驗是在 2015-2016年左右，所以現在可能一些申請的細則、甄選方式等都已經不太一樣。如果你是認真要考慮某個工作的話，還是要自己去研究一下最新的規定喔 ! 這裡分享的只是在當時我個人所經歷的過程。 海外華語教師工作申請 經驗談 -- 傅爾布萊特 Fulbright 教師赴美進修暨協助華語教學獎助計畫 海外華語教師工作申請 經驗談 -- 教育部選送華語教師   (上) 海外華語教師工作申請 經驗談 -- 教育部選送華語教師 (下) ----------------------------------------------------------------------------------------------- 繼上集 Fulbright申請沒上之後，我又繼續申請了教育部選送華語教師的三個不同計畫，分別為越南、巴拉圭、美國。此篇將介紹我申請越南大學、巴拉圭高中的經驗。至於申請美國高中的經驗是我最終去的學校，因此將另寫一篇詳細的申請過程。 教育部 選送華語教師計畫   教育部一年到頭都有各式海外華語教師的開缺，公布在他們的官方網站上： https://ogme.edu.tw/Sc  。 我申請的那一年，因為申請Fulbright的獎助計畫是候補，所以從抱有一絲希望，到最後知道真的都沒望時，已經四、五月了。那時候再開始看教育部的很多甄選計畫，不是截止了就是迫在眉睫。所以要建議有興趣申請的人，通常在二、三月就會開始有很多針對下學年的開缺，有興趣應徵的話可以在那時候開始多多注意。 越南 (大學教學職缺) 這個越南的外派計畫是教育部是與文藻大學合作辦理，提供在越南大學任教的機會。印象中我那年申請沒有面試，只需要繳交文件接受審理。這個計畫一次應聘十幾二十位老師，所有錄取的老師，都得自費到文藻大學受訓三天，內容主要為說明此交流項目，選填想去任教的學校。 這個受訓真的很值得！！ 受訓中有前人回來分享在越南當地教書的經驗，也有老師來教一些基本的越南文。還有最重要的補強華語教學法，小組也要上台試教。我記得老師的評論很犀利，不過真的都很切中要害、讓人有醍醐灌頂且豁然開朗的感覺，也是第一次讓我深刻體悟到，要教中文零起點的學生有多棘手，尤其越南學生也不太能用英語跟他們解釋，真的是考